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今日の自由連想。

気分が乗らないときは，じっとしているのではなく，何かをするに限る。それも，後に残るものがいい。Webブラウジングをするのが一番よくない。ストレスがたまるだけである。何をどこまでやったかもわからないからである。本を読むのはよい。今日はここまで読んだというように，進んだことがわかるからである。進まなくてもよい。その場合は進まなかったことも分かるからいいのだ。

文章を書くのは，少しよい。後に残るからだ。しかし，書いた文が再利用できないのが問題だ。再利用できないゴミのような文章であっても，何もしないよりはマシである。これで少しは気分が晴れる。気分が晴れると，何か，もしかするとやらなくてはならないこと，にも手がつきやすい。

大きな要件を抱えたとき，よく言われるライフハックは，細かく分割することである。しかし，大きな要件の処理をやる気が起きないのは，それが大きいからではない。別のところに原因があるように思う。心理的な要因であることは間違いがない。細かい事案がスタック状に積み重なっていて，一番下から始めなければならないのに，一番下を触るとすべてが崩れてしまいそうな恐怖があるのだ。その恐怖を取り除くには，上から一枚一枚はがしていくのが簡単なのだが，一番下までたどり着けないような気もする。

「やり続ければいつか終わる」

これを心の支えにしよう。

しばらく文章を書いていないと，思考のプロセスに目詰まりが起きてくる感じがする。うまく流れていかない。何かに引っかかっている。しかし，引っかかっているその何かが何なのかはよく分からない。これは困ったことだ。そして，何も考えずに書き続ければ，もしかするとこの閉塞感が打開できるのではないかと，考えてしまう。正しいかもしれないし，正しくないかもしれない。

文章を書くというのは不思議な行為である。自分の考えたことを文字に置き換えていくだけなのに，振り返ってみると自分が思ったことではないように感じるからだ。新しい発見もある。頭の中だけで考えていただけでは思いつかなかったことが，文章を書いて，それを読み直してみることで，見えてくることがあるのだ。

一度自分の外にだして，それを見ることでもう一度自分の中に入れる，というのは，一つの対話である。対話がなければ，議論は深まらない。逆に対話があれば，深く考えていくことができる。私は対話を求めている。勉強をするのに，本の中にすべての知識があるのを知っているが，本を読むのではなく，学校に行くのはなぜなのか。それは教師の話を聞きに行くためではない。自分と同じ程度の人間と対話するためである。教師のような，自分よりずっと先にいる人間の話を聞いても，情報が流れ込むばかりで対話にはならない。対話するには立場が対等でなければならないのだ。対等な人間との対話は，梯子を一段ずつ上るのに最適なのである。教師の梯子は段の幅が広すぎて手や足が届かないのだ。